三个儿子教案

【必备】三个儿子教案三篇

在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的三个儿子教案3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

三个儿子教案 篇1

教学目标：

1、复习生字。

2、能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。

3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。

教学重点：

能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。

教学难点：

欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。

一、板书课题，揭示目标

(一)师生共同板书课题，生齐读课题。

(二)出示学习目标，指生读。

1、复习生字。

2、能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。

3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。

二、字词回顾

出示词语，指生读，检测，生正音。

三、品读课文，读懂文本

(一)自学指导一：精读课文，理解课文内容。

1、读课文，找出三位妈妈的话。

师：请同学们边读课文边找出三位妈妈评价自己孩子的'话，用“———”画出来。

2、全班交流：指名读、男女生赛读。

3、指导朗读三位妈妈的话，体会阅读乐趣。

(二)自学指导三：读读说说，体会“孝敬”美德。

1、感受沉甸甸的“一桶水”。

三位妈妈手中提的是怎样一桶水啊?谁能找到课文里的句子说说。

2、从哪些词语中感受到这桶水沉甸甸的?通过朗读把它表现出来。

3、体会“三个儿子”的不同表现。

4、齐读“三个儿子”的表现，发现写法。

四、拓展延伸，升华情感

1、联系生活说说你该怎样做个孝敬父母的孩子?

2、颂读《三字经》，升华主题。

三个儿子教案 篇2

【课前交流】

1、请学生畅所欲言说说自己的学校有什么好的地方。

2、师：真为你们感到高兴，能在这样好的学校里学习!不过，你们忘记了，你们也是学校的精彩，是学校的骄傲，接下来---就是见证奇迹的时刻!

【教学过程】

一、直接导入、初读感知。

1、直接导入

师：今天韩老师要和大家一起学习一篇关于妈妈和儿子的故事。让我们一起读读课题——《三个儿子》。

儿子是妈妈的骄傲，思考一下，竖起你的大姆指，谁能用骄傲的语气读!

(指名读：神气活现的，真像一位骄傲的妈妈，让我们一起读读。)

2、出示贴图

师：你们看，我把这三个儿子请来了，有礼貌的孩子们和他们打个招呼吧!

问：仔细看，有几个儿子呀?(三个儿子)

接：三个儿子?不对吧!一位老爷爷说：“我可只看到了一个儿子!”

导:这是怎么回呢?让我们读读课文吧!你会知道得更多!

3、自读课文

提出要求：读准字音，把生字认会，不熟的地方多读几遍。(学生开始自读，教师检查)

二、朗读交流，体验阅读

1、检查字词

师：生字学会了吗?(学会了)考考你们，看屏幕!(出示生字词)

(借助班级资源通过演示、举例等方式理解“好嗓子”“既聪明又有力气”等词语。)

2、入情读句

(1)默读：

师：老师呀平时经常夸奖你们，课文中的三个妈妈也在谈论他们的孩子，她们又是怎么评价自己的儿子的呢?请同学们默读课文找一找妈妈评价儿子的话。(默读课文的要求：不能出声、不用手指、不动嘴唇。)

(2)大声读：

你把自己就当成妈妈，去读一读妈妈的话，读出妈妈的感情来。

3、交流展示

(1)“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”(板书：有力气)

师：请一位小朋友来读，大家听，他把自己当成妈妈了没有。(指名生读)

师：这位妈妈，您刚才夸奖儿子的时候，心情怎么样?

(心情好，“好”还可以换成什么词?开心、骄傲、自豪、美滋滋的，对，把这些感觉都带着，再加上动作，同学们，你们都来练一练。)

师：再请几个“妈妈”来夸夸自己的儿子!

(2)“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”(板书：好嗓子)

师：请一位小朋友来读，说说他读得怎么样?

评：是啊，同学们真棒，我们就要这样，互相评价，互相学习，多练习朗读，这样书一定会读得更好听!

(3)“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”(板书：不特别)

师：两个妈妈都在夸奖自己的儿子，第三个妈妈却什么也没说，这是为什么呢?(没什么特别不想在人前炫耀儿子学生交流自己的想法)

师：这位妈妈在说这句话的时候是什么心情?(平淡、平常)

师：你用朗读来表现吗?(请学生读)

4、齐读三位妈妈的话。

三、自主发现，感受真情

1、过渡：(教师加上表演口述)从井边到家里可远了啦，妈妈们拎着沉甸甸的水桶走走停停，停停走走。

用耳听：同学们，你仿佛听到了什么?(喘气声，晃荡声。)

用眼看：同学们，你仿佛看到了什么?(妈妈流汗，弯腰捶背的样子。)

(可以指导适当表演一下)

师：课文的哪一段写了妈妈的辛苦?(第8自然段)

师：谁能用你的'朗读表现出妈妈的辛苦、水桶的沉重?(适当评价指导)

2、这样重的水，三个儿子看见了，他们分别是怎么做的?你们看，他们来了!(播放动画---翻跟头/唱着歌/提水桶)

说一说：请同学用“一个/一个/另一个”说说这三个儿子的表现。

(板书：翻跟头/唱着歌/提水桶)

师：三个儿子，三种表现，你有什么看法?

(他们三个真的都很棒，有力气、会唱歌、又能干。前两个孩子翻的好，唱得好，如果再能帮妈妈提水，就更好了，因为妈妈现在最需要的是帮助。)

3、解疑：课文学到这，你知道为什么在老爷爷眼里只看到一个儿子了吧!

师：原来在老爷爷的眼里，只有孝顺父母的孩子才是好孩子。

四、拓展练习，深入思考

1、对话：三个儿子就在我们面前，你想对他三个儿子说点什么?

2、对话：有没有人想对三个妈妈说点什么的?

3、你属于第几个儿子，你想对自己说点什么呢?

4、小结

孩子们，孝敬父母是中华民族的传统美德呀，作为子女，从小就要知道孝顺父母，帮助父母做力所能及的事，以各种方式来表达对父母的关心，这样，这种美德一定会在我的中华大地上传承下去，拥有了这种美德，加上我们的才艺，小朋友们，你一定会拥有更美好的人生。

5、回归文本，再读句段。

师：让我们带着我们的感受，带着我们对父母的真爱，再来读读这些句子。

五、拓展延伸，走进国学

1、中华大地上，自古至今都流传着许多孝顺父母的故事，《三字经》当中就有这样的介绍，你知道吗?

“为人子，方少时。香九龄，能温席。”

2、回家多读些书，再找找身边的“黄香”，你一定也能成为一个值得父母为之骄傲和自豪的孝子!

六、板书

三个儿子教案 篇3

学习目标

①会认“既”等6个生字，会写“拎”等9个字。

②正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。

③懂得要孝敬父母的道理。

课前准备

①学生预习课文，自学生字。

②学生询问自己的父母，了解他们小时候是如何为你的爷爷奶奶分忧的。

③学生采访班里的同学，了解父母平时对他们的评价。

④老师准备教学课件、生字卡片等。

第一课时

谈话导入

①交流课前询问和采访中的收获。

②交流在家里为父母做了哪些事，有什么感受。

自主读通课文

①出示“我会读”图标，学生自读课文，读准生字，自己觉得难读的句子，作个记号。

②多读几遍没读通的句子，再听听同桌是怎么读的。

③出示带生字的句子，让学生选择读。

a.我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。（“既”是第四声）

b.我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。（“嗓”是平舌音）

c.三个妈妈打了水，拎着水桶回家去。（“拎”是前鼻音，“桶”是第三声）

d.水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。（“晃”是多音字，在此处读第四声）

e.另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。（“甸”是前鼻音，在“沉甸甸”一词中读一声）

自主识字

①学生拿出生字卡片，在学习小组内读给伙伴听。要求看清字形，读准字音。（老师参与学生活动）

②学生在小组内交流自己的识字方法。

③游戏检查学生掌握生字的情况。（摘苹果；如果大家都认识并能读准，苹果生字卡片就成熟摘下来。没掌握的生字，留在树上，提示学生在读课文时进一步学习）

朗读课文

①创设情境，小组分角色反复朗读课文，读出人物的不同语气。老师可通过范读让学生感悟人物的语气。

②在小组内质疑、讨论，老师巡视点拨。

③全班汇报交流。（随机通过说话练习感悟“既……又……”的意思）

④如学生对老爷爷的话提出疑问，老师可组织讨论，重点理解；如学生没提到这个问题，老师可随机提问，让学生讨论：

这“一个儿子”是指谁？老爷爷的话是什么意思？（真正的儿子应该为父母分担生活重担，在老爷爷的眼里，不懂得孝敬父母和为父母分忧的.儿子，不能算真正的儿子）

指导写字

出示“我会写”图标，指导写字，并组织展示。

指导重点

①注意别忘了“拎”的最后一点，“膊”的右上一点。

②前面六个左右结构的字，老师可重点范写、指导“拎”字和“膊”字。

③“甸”字是半包围结构的字，可提醒学生里面的“田”字可往左伸出一点，使整个字显得更匀称。

④“晃”“荡”是上下结构的字，“晃”字要写得上窄下宽，老师可范写指导。

第二课时

巩固识字

出示带生了的词语，让学生认读。

编写课本剧《三个儿子》教案

①有感情地朗读课文。

②小组合作，根据课文情节、环境和人物的语言、行动、表情、情绪等进行合理想像，把课文改编成课本剧。

③确定各人所扮演的角色。

④设计场景的布置。

排练课本剧

各小组演练，老师巡视，随机点拨。

课本剧表演并评议

①以小组为单位表演课本剧。

②引导学生评议。

a.人物的语气——前面两个妈妈说的话，应该用自豪的语气，第三个妈妈的语气应该是平静的，老爷爷的说话应该用意味深长的语气。

b.人物的动作——在情境中理解“迎面”“迷信”“沉甸甸”“直晃荡”等词语的意思。

c.人物的表情——前面两个妈妈的表情应该是骄傲的，第三个妈妈的表情应该朴实，老爷爷应该慈祥；前面两个儿子应该天真，第三个独生子应该纯朴。

课后拓展

①节选《新三字经》中的内容印发学生，供课外阅读。

为人子方少时尊长辈习礼仪

能温席小黄香爱父母意深长

能让梨小孔融手足谊记心中

孝与悌须继承长与幼骨肉亲

亲养儿多苦辛报春晖寸草心

亲有教儿恭听做错事即改正

②把本课的故事讲给家人听。