中班科学教案

时间:2024-08-24 06:56:18
中班科学教案(集锦15篇)

中班科学教案(集锦15篇)

作为一名老师,通常需要准备好一份教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗?以下是小编帮大家整理的中班科学教案,希望能够帮助到大家。

中班科学教案1

一、活动目标

1、知道风的形成是由于空气的流动。

2、通过操作,知道风能产生动力、风的大小能影响物体移动的速度这些特性。

3、鼓励幼儿大胆探索,乐于尝试。

二、活动准备

1、牛奶纸盒和泥工板人手一份。

2、风车、自制彩带、纸制青蛙若干。

3、事先对于空气的知识有一些了解相关视频。

三、活动过程

1、通过感受扇子扇在脸上的感觉了解风的形成

T:我们已经知道在我们的周围到处都有空气,现在我用扇子对着你们周围的空气扇一扇,你有什么感觉呢?

T:为什么你会觉得身上凉凉的呢?风是怎么来的呢?

小结:空气动起来了,风就来了。

T:现在,我再用扇子扇一扇你们,看看,有了风,把你身上的什么地方吹的动起来了?

2、了解风的特性

(1)风能产生动力(出示风车、纸制青蛙、彩带)

T:那我们可以用什么办法让空气动起来?(出示辅助材料)先请个别幼儿尝试。

T:我这里有一些玩具,我们一起来看看有哪些玩具?现在他们安安静静地躺在那里一动也不动?我们怎么样想办法请风来帮忙让他们动起来?(提示幼儿可以交换玩)

T:你是怎么让他们动起来的?

小结:跑一跑,扇一扇,吹一吹都能变出风来,有了风,就能让一些东西动起来。

(2)风的大小影响物体移动的速度(出示牛奶盒子、泥工板)

T:跟风玩游戏开心吗?还想不想继续来跟风玩一玩游戏?(出示泥工板和牛奶盒子)我这里有泥工板和牛奶盒子,谁来试一试,用泥工板让牛奶盒跑起来。

小结:我们可以用泥工板靠近牛奶盒子的底部朝着一个方向扇一扇,牛奶盒子就能向前跑了。(两人一组找空地方比一比)

T:(请几个幼儿到前面来比一比)刚刚谁的牛奶盒先到达,谁的晚到,为什么会这样的?

小结:原来风大,东西就跑的快,风小,东西就跑的慢。

3、延伸

T:那到底风大好呢,还是风小点好呢?(观看视频)

教学反思

1、学习过程中幼儿的参与度很高,接受的也很快,但似乎老师的期望值太高,孩子们一直答不出来,这时老师的主导性就加强了,应该给予孩子足够的思考空间,答案会不可思议的'。

2、事先对幼儿的已有经验了解不够,导致课堂上有些被动。

3、师幼配合的相当默契,但是一再跟着老师的思路走,这样孩子的思维有些局限。

4、科学课要求老师的语言组织要相当严谨,流程之间的衔接要过渡自然,今后上课我会多注意。

5、提醒孩子在回答问题时完整句的表达。

6、科学课重在让孩子操作,教师的及时总结,帮助孩子清楚地理解这一现象,如果重新上,我会多准备些材料,让大家自主分组讨论操作,然后师幼共同验证,只有孩子亲自操作才会把实验结论清楚地记住。

中班科学教案2

活动目标:

1、透过猜猜、看看,比较黄豆、赤豆、绿豆,并说说其特征及用途。

2、了解、认识各种豆类食品,激发幼儿喜欢吃豆类食品。

活动准备:

1、幼儿人手一个豆罐(黄豆、赤豆或绿豆)。

2、相对应的豆制品及照片。

3、豆宝宝介绍自己的豆制品的录音。

活动过程:

1、激发兴趣。

(1)幼儿摇摇、听听、猜猜豆宝宝。

师:“这天,我们那里有很多的豆宝宝,你们愿意和它们一齐玩吗?”

幼齐:愿意。

师:“那好,我们轻轻把小椅子下面的豆罐罐拿起来,请你轻轻地摇一摇、听一听、猜一猜里面藏了哪位豆宝宝?”(幼儿自由交流)

(2)幼儿打开罐子,看看里面到底藏了哪种豆宝宝?

幼A:黄豆。

幼B:红豆。

幼C:我的是绿豆。

(评析:在这一环节中,孩子们透过摇摇、听听、猜猜,一下子激起了他们的兴趣,把他们引入了活动中,为下面的活动作了铺垫。)

2、自由探索。

(1)听听、看看、说说三种豆宝宝的不同。

师:“老师这边也有三个豆罐子,我来摇一摇,你们听听会发现什么小秘密?它们发出的声音一样吗?”

幼齐:不一样。

师:“为什么发出不一样的声音呢?”

幼A:因为里面装得豆豆不一样。

幼B:有的豆豆小,有的豆豆大。

幼C:因为有的是绿豆,有的是赤豆。

幼儿自由取出一粒豆宝宝,看看长得怎样样的?和旁边的小朋友的比比,看看是不是一样的?

师:“看看你的豆豆是长得怎样样的?和你好朋友的有什么不一样啊?”

幼A:我的豆豆是红色的。

幼B:我的是绿色的,是绿豆。

幼C:我的是黄豆,比多多的绿豆大。

幼D:我的和米沂的也不一样的,我的是红色的,她的是黄色的。

(评析:孩子们在简单愉快地氛围中自由探索、自由讨论,透过和好朋友的豆豆的比较,发现它们的不同,不是教师一味地灌输孩子们的知识,是他们自己找到的、自己发现的,因此在此他们也玩得很开心,同时也自己得到了想要的知识。)

(2)送豆宝宝回家。

师:“它们的颜色、大小、形状不一样,那把你手里的豆宝宝送到它们的家里去吧!”(幼儿根据豆豆的标记送它们回家。)

(3)幼儿讨论:你喜欢哪种豆宝宝?为什么?

幼A:我喜欢黄豆宝宝,它能够变成豆腐吃的`。

幼B:我喜欢绿豆宝宝,我吃过的。

师:“对,豆宝宝的本领可大了,它能做成很多好吃的食品。此刻,我们就去参加一个豆制品展览会,看看你喜欢的豆宝宝变成了什么?”

3、幼儿交流讨论:

(1)你喜欢的豆宝宝变成了什么?

幼A:我的变成了豆腐。

幼B:黄豆宝宝变成了豆浆。

幼C:我的是绿豆汤,是绿豆宝宝变的。

幼D:豆沙是红豆宝宝变的。

(评析:透过这一环节,发现孩子们的生活经验还是很丰富的,在家常见的、常吃的一些豆制品还是能够认出来的。孩子们选取自己喜欢的食品,发挥了他们的自主性,同时激发了他们的兴趣。)

(2)把豆制品送到相应的豆宝宝那里。

(3)看照片,请豆宝宝检查。(听录音)

(评析:孩子们自由选取,并根据自己的生活经验自由送它们 ……此处隐藏12297个字……护在自己的房子里,而当它成熟之后它会自动的打开房门,让芝麻宝宝看看外面的世界,俗话叫做“芝麻开门”。

所以我们在收获芝麻的时候要十分小心,不然芝麻宝宝都会从门缝里逃跑的。

4、拨开芝麻房子观察里面的芝麻。

请你拨开芝麻的房门,看看里面住的芝麻和别人的芝麻是不是一样。

你发现了什么?大胆的和旁边的小朋友说一说。

芝麻有两个品种,一种叫黑芝麻,一种叫白芝麻,它们都有很高的营养价值,黑芝麻一般用来制作糕点,白芝麻一般用来制作芝麻油。

中班科学教案13

活动目标

1、经过游戏、讨论等活动,让幼儿感知、了解各种各样的口袋名称及材料。

2、幼儿经过实践活动了解口袋的功用,初步培养幼儿的环保意识。

活动准备

1、收集各种口袋(塑料袋、网袋、布袋、纸袋、蛇皮袋、麻袋等)。

2、操作材料:米、水、小金鱼、球、玩具、水果等,毛巾若干条。

活动过程

一、幼儿经过玩口袋,认识了解各种口袋的名称及材料。

1、幼儿游戏玩各种口袋。

2、幼儿认识各种口袋。

3、幼儿根据材料的不一样为口袋分类。

二、操作活动:尝试了解口袋的用处,并讨论塑料袋给环境带来的危害。

1、幼儿根据已有的经验讨论口袋的用处。

2、幼儿尝试用各种各样的'口袋装物品,并记录自我的尝试结果。

3、师生共同小结口袋的功用。

4、找出生活中最常用的口袋:塑料袋。

5、讨论塑料袋给环境带来的危害,初步培养幼儿的环保意识。

三、结束活动

把装的物品运回教室。

中班科学教案14

活动目标

1、在看看、听听、讲讲、尝尝的活动中了解水果变成水果干后的不一样滋味。

2、能大胆地在团体面前交流自我的经验,体验与同伴分享的欢乐。

活动准备

1、水果及它们制成的水果干(猕猴桃、苹果、香蕉、菠萝、芒果、葡萄、龙眼、金橘);

2、幻灯图片;盘子、勺子或筷子、牙签;垃圾筒、湿巾纸等。

活动过程

一、情感导入

1、幻灯片一(放鞭炮)

(1)听听是什么声音?

(2)什么时候要放鞭炮?

(3)要过新年了,家家户户都要准备好吃的东西招待客人,你们想准备些什么呢?

2、小结:新年里我们会准备许多好吃的东西,那今日我们一齐到水果店去看看有什么新鲜的水果吧。

二、观察讨论

1、幻灯片二(一盘水果)

(1)你们看到了哪些水果?

(2)你最喜欢吃什么水果,为什么?

(3)小结:水果的营养真好,有丰富的'维生素,吃了以后还能美容的。

(4)这么新鲜的水果吃不完怎样办,过两天就坏掉了,聪明的叔叔阿姨们想了一个好办法,明白是什么吗?

2、幻灯片三(葡萄干)

(1)你们认识它吗?它是什么水果变成的?

(2)小结:原先叔叔阿姨们把新鲜的水果变成了水果干,让我们无论什么时候都能吃到香香甜甜的水果了。

(3)你们明白还有哪些水果也能变成好吃的水果干吗?

3、出示水果盆,配对活动

(1)今日教师也为你们准备了一些水果干,请你们看一看、闻一闻,猜猜它们是由哪种水果变成的?(5-6名幼儿回答)

(2)有没有你不认识的水果干?

(3)团体验证:有异意的水果,能够请幼儿自我验证,也能够由家长或教师给予验证。

(4)小结:原先水果在变成水果干之后,它的颜色、形状、味道有时是会变化的。

活动延伸

《新年好》音乐响起

今日我们认识了那么多水果干宝宝,让我们请爸爸妈妈一齐来尝尝味道吧,说一句好听的话多谢爸爸妈妈对我们的关心。

中班科学教案15

活动目标:

1.知道通过拓印可以复制物体表面的纹理。

2.了解拓印的基本方法,愿意尝试用多种材料进行拓印。

3.积极探索拓印的奥秘,对拓印活动产生兴趣。

4.对科学探索感兴趣,体验积极探索带来成功的心情。

5.能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

活动准备:

供幼儿探索拓印用的各种树叶,厚薄不一的图形片、雪花片、积木贴好在底板上,铅笔等。

树叶拓印画(示范用)。

拓印制作过程图。

活动过程:

(一)出示树叶拓印画,引发幼儿对拓印的兴趣。

1.教师:这里有一幅奇怪的图画,从这幅画里你能看到什么?画里藏着什么?

(二)引导幼儿观察拓印画,讨论怎样制作拓印。

1.教师:拓印画里德树叶是怎么画进去的呢?(可以先让幼儿猜一猜,引起他们对拓印的.兴趣,再让幼儿看看拓印的制作方法)2.教师根据图示的拓印方法,和幼儿讨论制作方法:选择自己喜欢的东西贴在底板上,在上面覆盖一张薄一点的白纸,并将这张纸夹住固定好,然后用铅笔在有树叶或积木的地方画。(注意点:树叶老师已经固定好了、底板的夹子怎么夹、铅笔怎么拿、画在什么地方等。)(三)引导幼儿运用身边的材料尝试拓印。

1.教师:拓印神奇吗?你想不想也来试试?你打算拓印什么东西呢?你知道怎么拓印吗?

2.幼儿按自己的意愿选择不同的材料进行拓印尝试和探索。(教师给予及时的提醒和帮助。)(四)相互交流各自拓印的过程,并讨论分析成败的原因。

1,教师:请幼儿说说刚才拓印的是什么?拓印出了了吗?为什么?

2.引导幼儿发现:只有表面凹凸不平地东西才能拓印出印迹,其中较薄的东西,如树叶、薄的雪花片很容易就拓印出来,而过厚的东西也不容易拓印,拓印时还要把纸固定好。

(五)幼儿根据刚才的发现再次尝试拓印。

1.教师:请小朋友改进操作方法再操作一次,看看这次的拓印效果是不是比上一次的好,你可以把这张纸拿下来转个头夹上去,然后比比两次的效果。

(六)。相互欣赏各自的拓印作品,分享探索画带来的乐趣。

1.教师:你对自己的拓印画满意吗?你觉得下次再玩的时候,可以做哪些改进?

活动延伸:

在科学区中我们可以去试试用蜡笔拓印,也可以去拓印其他的东西,个、还可以把几样东西拓印在一张纸上,变成一幅漂亮的拓印画。

教学反思:

孩子们学习积极性高。但在开始作画时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因,平时锻炼机会不足,缺乏自信心所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清晰有序,过程生动、有趣,方法得当。富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。

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