《小动物过冬》教学设计
作为一名教学工作者,常常要写一份优秀的教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么优秀的教学设计是什么样的呢?以下是小编精心整理的《小动物过冬》教学设计,欢迎大家分享。
《小动物过冬》教学设计1教学要求:
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文,会分角色朗读课文。
2、巩固本课10个生字及绿色通道内的8个二类字。理解由生字组成的词语。
3、读懂课文内容,了解动物过冬的有关知识,懂得朋友之间应该相互关心。
教学重难点:
1、重点是通过分角色朗读,了解小动物们过冬的不同方式。
2、难点是理解不同动物的过冬方式不同,懂得朋友间要相互关心。
教学准备:
小动物贴图、头饰、课件、动物过冬的相关知识。
教学过程:
一、复习导入。
1、这节课我们继续来学习第19课(板题齐读) 《小动物过冬》。
2、现在我来考考大家,注意蓝色的字哦。
(出示第一组生词)指名读,齐读。
3、轻声的词语大家读得这么好,我相信轻声的短语大家一定能读得更好,谁来读一读?(指名读,齐读)
4、接下来我把机会留给大家,我们一起来读一读第三组词语好不好?齐读
二、理解感悟。
(一)学习第一小节
1、你能用第三组词语说一句话吗?(指名说)
(评价)下面我们一起来读一读这句话,注意红色的标点和字哦。(课件出示,齐读)
2、(课件出示第一小节)请大家自读第一节,看看哪个句子能看出它们是好朋友呢?
指名说 齐读
3、请大家读一读这两句话。
(学生各自读后问:这两句一样吗?不同在哪里?从“常常”一词你能体会到什么?(它们的关系非常好,是非常要好的朋友。)
4、(课件出示第一小节)用你喜欢的方式自读第一节,边读边感觉:它们生活得怎样?读后指名答(它们生活得很快乐。)
5、谁能通过朗读把这种快乐带给大家?(指名读)
6、让我们一起读一读第一节,感受这种快乐吧。
(二)学习2—7小节
1、师:快乐的时光总是短暂的,一眨眼秋天到了,天气渐渐凉了。(出示课件)看,三个好朋友聚在一起干什么呢?(指名读第二小节)(回答:三个好朋友聚在一起干什么呢?)
(1)同学们,它们三个遇到难题能一起商量,可以看出他们真是――(好朋友)。你们平时和谁 “商量”过什么事情呢? 指名说
小结:商量就是两个或两个人以上讨论一件事,发表不同的意见。
(2)课文中就是指它们讨论怎样过冬的事,让我们一起来读读第二小节。
过渡:三个小动物是怎么过冬的呢?自读第3到第7小节,用横线画出小动物不同的过冬方式的句子。
2、指名交流,(出示小燕子、小青蛙、小蜜蜂过冬方式的句子)
反馈:自己找到的跟这三个句子一样的小朋友举手。
小燕子:(贴出小燕子图片)
(1)小燕子怎么过冬的?(随生回答板书:飞到南方去 )
它为什么要到南方过冬呢?找到书上句子读。(出示课件:冬天快要到了,虫子……还有很多虫子。)
“春暖花开”是什么意思呢?
你能说几个带有“春”的四字词语吗?
师:是呀,冬天,北方太冷了,虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子吃。你真聪明!让我们一起读读第3小节。
(2)师:你们知道秋天飞到南方,春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗?(候鸟)
它们的这种过冬方式叫什么?(板书:迁徙)
你们知道还有哪些小动物与小燕子的过冬方式是一样的呢?
(课件出示)天鹅(丹顶鹤)、大雁。
还有野鸭、黄鹂、杜鹃等等。
(3)从北方飞到南方,路途很遥远,如果你是青蛙或小蜜蜂,你会对小燕子说些什么呢?
(出示课件):小蜜蜂说:“燕子姐姐, 。”
青蛙说:“燕子妹妹, 。”
小燕子带着你们的祝福肯定会一路顺风,平安到达美丽的南方。
小青蛙:(贴出小青蛙图片)
(1)过渡:小燕子冬天有了好去处,可它还挂念着它的好朋友小青蛙呢?你听,它在关心地问小青蛙呢?(课件出示燕子问青蛙的话,齐读)
(2)小燕子向青蛙提了几个问题?谁再来用关心的语气读读。
(3)(课件出示青蛙回答的话)青蛙是怎么回答小燕子的呢?(指名读)
(4)下面请女同学当小燕子,请男同学当小青蛙,分别读一读这两段话。
A、吃得饱饱的是什么样子呢?你能来做个动作吗?谁能读好这个词语?
B、青蛙吃得饱饱的钻到泥土里,好好的睡上一大觉,真舒服呀!(谁来把“好好睡上一大觉”这个词语读好呢?)
C、你能一边来做动作一边来读这句话吗?(指名读)[我准备吃得饱饱的。过两天钻到泥土里去,好好睡上一大觉]
(5)青蛙要睡多长时间呢?(指名说:“一个冬天”)你是从哪里知道的?(“来年春天”)“来年”是什么意思?
(6)读了青蛙的话,我们知道了青蛙是怎样过冬的?(板书:钻到泥土里)
(7)小结:青蛙这样的过冬方式我们叫——冬眠(板书)
还有谁也像青蛙一样过冬的?(课件出示)蟒蛇、蟾蜍
小蜜蜂:(贴出小蜜蜂图片)
(1)谁愿意做一只小燕子,去问问小蜜蜂是怎么过冬的?老师请两个学生分别读第6第7小节。(指2名同学分别读。)
(2)小蜜蜂是怎么回答的?(生回答:吃藏在蜂巢里的蜜)
(3)你感觉这是只怎样的小蜜蜂?(勤劳、勤快)从文中哪个词可以看出?(早就、够)谁用自己的话夸夸勤快的小蜜蜂。
(4)小蜜蜂在冬天到来前准备好了很多蜜,这就叫(课件出示)有备无患、防患未然。
(5)像小蜜蜂这种早就准备好冬天的粮食的过冬方式叫——备粮。(板书)
还有一些小动物也是备粮过冬的(出示课件)蚂蚁、松鼠。
(三)学习第8小节
(1)师引读:三个好朋友都为自己的冬天做好了打算,它们_______,约定________。(课件出示第8小节)
(2)第二年春天,青蛙、小燕子和小蜜蜂又聚到一起。它们会说些什么?做些什么呢?
(请同学们课后想一想,说一说,下一节语文课我们要完成这个小练笔。)
三、分角色朗读课文。
下面老师来读旁白,第1、第2小组的同学当小燕子,第3小组的同学来当小青蛙、第4小组的同学来当小蜜蜂,我们一起来分角色把课文读一读。
(小组 ……此处隐藏23073个字……的“友”是轻声)
第二自然段:谁来读?
读好轻声:“刮起来了”;学习生字“刮”和“商量”
刮:利刀旁(秋风刮到脸上,像刀子割在脸上一样厉害。)
知道看课文插图:小动物们聚到一起商量过冬的事。学习生字“商量”
商:翘舌音;“商”里有“八口”
量:“量”在这里读轻声;单独读二声;量身高、量长度、量体重……还有个读音:读四声,重量。“旦”加“里”。(加一加)
你能用“商量”说句话吗?(我们商量……)
第三自然段:小燕子先开口说了,谁来读第三自然段?
“暖和”的“和”:读轻声,还有另一个读音:“我和你”的“和”。扩词:暖和、春暖花开。
记忆生字:
暖:太阳出来暖烘烘,爪子头下加一友。
明:日月明。
指导学生再读,提问:我们知道了小燕子过冬的方式是。
第四自然段:小燕子非常关心朋友,它接着问小青蛙,谁来读第四自然段?
引导学生读好问句:“你不是也吃虫子吗?”“可你不会飞,怎么到南方去呢?”
记忆生字:接:一个女子立在上边用手接东西。(编儿歌)
哥:“歌”去掉“欠”。(减一减)
第五自然段:是啊,小青蛙又怎样过冬呢?我们来看它怎么回答?谁读第五自然段?
钻:多音字:钻zuān洞钻zuàn石
我们知道了小青蛙过冬的方式是。
第六自然段:关心朋友的小燕子又接着问小蜜蜂呢,谁读?
第七自然段:小蜜蜂怎么说,谁读?
我们知道了小蜜蜂过冬的方式是。
第八自然段:我们请姿势最正确的孩子来读。
记忆生字:第:注意下面笔顺。第二年也就是?(明年、来年)
强化生字:过渡:我们通过自己的努力学会了生字,现在字宝宝跳出课文,又和大家见面了,你能响亮地和它打招呼吗?
商量暖和明年接着哥哥
小动物刮起来第二年钻到泥土里
(先加拼音读,去拼音读,开火车读)
总结识字方法:
加一加、减一减、换偏旁、编儿歌、生活中识字等这些都是识字的好方法。
4、再读课文,把课文读正确、流利。
读得真棒,现在同桌对读,一人读一自然段,看看课文读正确、流利没?(学生朗读课文)
(三)检测导结
1、课文读正确、流利了,老师相信下面的练习一定难不倒聪明的你。
(1)、我会给加点字选择正确读音。
商量(liàng liang )暖和(nuǎn luǎn)
钻到泥土里(zuān zuàn)
(2)我会比:哥( )明( )物( )
歌( )民( )牧( )
(3)我会填:
这篇童话,讲了、和一起商量的事。小燕子是;小青蛙是;小蜜蜂是。
2、指导写字。
过渡:田字格是生字宝宝的家,我们把它们送回去。
观察——范写——描红——反馈
“商”第三、四笔是点、撇;第七、八笔是撇、点;第二笔横要长;
“暖”爪字头下加一友;
“第”注意下边笔顺。
《小动物过冬》教学设计15教学目标:
1、认知目标:学会本课生字,理解由生字组成的词语,体会课文内容,了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式。
2、能力目标:能正确、流利、有感情地分角色朗读。培养学生自己查阅、收集资料的能力、制作头饰的动手能力。
3、情感目标:让学生懂得朋友之间要互相关心。
教学重难点:
了解小动物们过冬的不同方式;有感情地朗读课文,引导学生进行有目的地自读;通过分角色朗读,体会遣词造句的准确,让学生懂得朋友之间要互相关心。
教学过程:
一、复习导入
1、小朋友们看,这是什么季节?(冬天),对呀,冬天到了,小动物们都要过冬了,有谁呀?(燕子、青蛙、蜜蜂),通过上节课的学习,我们已经认识了他们,今天我们继续学习第19课《小动物过冬》,想不想和他们成为好朋友?如果你能把这些词语读好,就能和他们成为好朋友了。
2、出示词语:商量、暖和、好朋友|来年、明年、第二年|春暖花开、约定、相见|快乐、唱歌、跳舞
指名学生每人读一组词语。
3、小朋友们读得非常正确,声音也特别响亮。瞧,小动物们都来了。他们分别是小燕子、小青蛙、小蜜蜂(出示)看,在生活中,他们三个是(好朋友),知道它们常常在一起(唱歌跳舞),所以日子过得(很快乐)。
4、(点击)让我们一起来分享它们三个好朋友的快乐吧!全班齐读课文。
二、学习第二自然段,理解“聚”和“商量”
师:你听!(播放课件)秋风刮起来了,天气渐渐凉了,寒冷的冬天就要来到了。今天,小燕子、小青蛙和小蜜蜂又来到一起,它们在干什么呢?请打开书到课文的第二自然段中去找一找。(学生自读交流)
预设一:如学生回答出“聚到一起商量过冬的事”
1、点题(根据学生的回答教师随机出示“过冬”)
2、理解“聚”
师:怎样就是“聚在一起”了呢?哪位小朋友上来摆一摆?(三个好朋友靠得很近,头挨着头。)
师:其实,聚在一起还有一层意思,生活中,我们因什么而聚过呢?比如说:“中秋节,我们全家……”“每个星期以的早上,我们全校……”“20xx年,全世界的……”(提示,引导学生说话。)
预设二:如学生回答“商量过冬的事”
1、点题(根据学生的回答教师随机出示“过冬”)
2、它们是怎样在一起商量的呢?(书中有一个词告诉了我们,谁能找到?)
(1)、生答“聚”怎样就是“聚在一起”了呢?哪位小朋友上来摆一摆?(三个好朋友靠得很近,头挨着头。)
(2)、你真聪明或你真了不起!
3、师:师:其实,聚在一起还有一层意思,生活中,我们因什么而聚过呢?比如说:“中秋节,我们全家……”“每个星期以的早上,我们全校……”“20xx年,全世界的……”(提示,引导学生说话。)
注:(如果学生只是把他们紧紧的摆在一条直线)同意吗?像这样紧紧的摆在一起,也是聚。但不够亲密,好朋友在一起商量事儿也不太方便(再请一个学生)谁再来试试!
4、师小结:跟朋友商量事情像这样聚在一起多亲切呀。
5、读第二句话。
师:一起读读这句话,秋风刮起来了,预备起——(学生齐读第二段)
三、学习课文第三至七自然段。体会朋友间的关心,了解过冬的几种方式。
过渡:三个小动物正在商量过冬的事,老师觉得它们既然是好朋友,那老师建议他们就住在一起过冬吧?你们看行吗?(不行)让我们拿起书本自己轻声地读一读课文第三至第七自然段。边读边想:三个小动物分别是怎样过冬的?他们为什么要这样过冬?你喜欢哪个小动物就把它说的话好好地读一读。
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