拼音教学设计

拼音教学设计

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的拼音教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一、开火车认读字母，并说出相应的儿歌

aoeīuübpmf

二、利用插图掌握拼图规则。

没有声调音节的拼读。

1、出示小猴图，看看两只小候在干什么？

师：一个猴子推着b，一个猴子推着a，b和a碰在一起会怎样呢？

生；——

师：让老师告诉大家b碰到了a会出现一个新的音节。

（师范读ba___bab轻短a响亮）

学生练习拼读b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a

2、用同样的方法练习朗读

自由练习、小老师领读、开火车赛读

3、有声调音节的拼读。

师：ba_ba有什么不同？有声调该怎么办？

（用多种形式指导学生掌握拼读规则。）

三、练习巩固

1、找朋友读一读：

1）发下声母韵母的.卡片

2）请声母b上台问：谁愿和我交朋友？（拼读）

3）组成音节读一读。

2、延伸

广播山坡摸大佛

二、作业设计：

用你喜欢的声母和韵母拼出音节，拼读。

和你的家人做交朋友的游戏。

三、板书设计

b_ab_op_ap_o

m_im_af_uf_a

【教学目标】

１、学会单韵母a o e，能够读准音，认清形，并能够正确书写。

２、认识声调符号，能正确读出a o e的四声。

３、认识汉语拼音四线格，并正确使用。

第一教时

〖教学要求〗

１、学会三个单韵母a o e，能读准音，认清形，按笔顺正确描红。

２、学会看笔顺符号，认识和使用汉语拼音四线格。

３、学生能体会汉语拼音字体的美。

〖教学过程〗

一、看图激趣，揭示课题

１、谈话导入。

２、指导看图，引出字母：a o e。

３、揭示：今天我们就学习第一课a o e。

二、学习单韵母a

１、看图：讨论，口诀：阿姨的a，嘴巴张大a a a。

２、字形：圆圆脸蛋梳小辫。

３、书写：左半圆加竖右弯。

三、学习单韵母o

１、看图：讨论，口诀：公鸡叫，嘴巴圆圆o o o。

２、字形：圆圆脸蛋就是o。

３、书写：在中格写一个圆。

四、同法学习e

五、小结

a o e我们叫它单韵母，发音时嘴巴不动声音长。

六、巩固复习

１、对着镜子练习。

２、组织学生依次看字卡，对照口诀边练习发声。（各自练、同住桌练、指名练）

３、游戏：听老师念学生贴字卡看老师口形，猜是什么字母。

４、学习规范书写：

⑴认识四线三格。

⑵书写笔顺的表示方法：用箭头表示的笔顺方向、数字表示笔画数。

⑶动态显示a的笔画轨迹。小节a由两笔组成。

同法学习o e的笔画和笔顺。

⑷在四线三格中指导规范书写a o e：

教师范写、依次描红，生书空，然后在书上描红a a a。

学生描红，教师巡回指导，指导书写姿势，握笔姿势，注意“三个一”。

七、总结

这节课，我们学会认记三个单韵母和字母的正确发音方法。阿姨的a，张大a a a。

公鸡叫，嘴巴圆圆o o o，一只小白鹅，嘴巴边扁扁e e e。

我们还会了看笔顺描红的`方法，能按笔顺书写a o e。

第二教时

〖教学要求〗

１、继续复习巩固单韵母a o e的音形。

２、认识声调符号，学习a o e的四声。

〖教学重点、难点〗

a o e的四声读法。

〖教学过程〗

一、复习

１、出示卡片：

a──阿姨的a，张大a a a，o──公鸡叫，嘴巴圆圆o o o，e──一只小白鹅，嘴巴边扁扁e e e。

（书空a o e）

２、过渡：小朋友读得真棒，其实a o e还有四种声调，今天我们来学a o e的四声。

二、认识声调符号学ａｏｅ的四声

１、出示四声符号。

２、演示：

a──ā á à ǎ

o──ō ó ǒ ò

e──ē é ě è

一声高高平又平，二声就象上山坡，三声下坡又上坡，四声空中往下降。

学生跟着老师念、自己练、同桌练、指名练。

３、用日常用语练习发音：

在平时生活中哪些词语中有ā的音。（阿姨的ā）（阿妈的ā）

又如：ǎ，又错了。

à，真美。

ē（婀娜）

é（白鹅）

ě（恶心）

è（饿了）

４、按顺序复习四声。

５、打乱顺序辨别认识。

三、作业

书写

一、教学目标

1、学会j q x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、初步掌握ü上两点省写规则。

3、学会j p x与单韵母拼读音及带调拼音节，准确拼读三拼音节。

二、教学重、难点

1、j、q、x的发音。

2、韵母的拼读。

三、教学方法

根据教材特点和学生的年龄阶段，本课主要采用讲授法、直观演示法、小组讨论法等多种教学方法。

四、教学过程

1、导入

师：今天老师给大家带来了一个好消息，拼音王国给老师寄来了一封信，邀请咱们全班的小朋友去拼音王国做客，你们愿意去吗？

生：愿意。

师：你们瞧，拼音王国的小火车来接咱们了，咱们快点去吧！小朋友们，拼音王国已经到了，已经很很多拼音宝宝来接你们了，你们还认识它吗？快来跟他们打打招呼吧！

（评价语：小火车开得又快又稳。读的又快又准确。小火车在这里出故障了，谁来帮帮他？）

2、新授

师：我们在拼音王国忠认识了这么多声母宝宝，有一个韵母宝宝可羡慕咱们了，瞧，它来了，它是谁呢？

生：ü。 ……此处隐藏12099个字……梅花，在每朵梅花上分别填上fūbpmpōbǐpmǎmābōffām等音节。板画的花上音节，谁读得对谁读得快就归谁。

三、看图拼读音节

这节课，我们再来学习看图拼读音节，学习轻声的读法，看谁学得认真。

1、出示插图。图上有哪些人？谁能看图向老师来介绍一下？

2、谁能用上“……、……和……”的句式连起来说一说图上有哪些人？

3、拼读音节：bba、māma老师讲解：当一个词中有重复的两个字，一般后面那个字读得轻短。

范读→跟读→齐读。轻声的音节我们不标调。

冬冬称自己为→我，wǒ，范写。

4、找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的？

四、教学生字

1、初步认识生字：

出示３个生字：爸、妈、我，你能猜猜它们读什么吗？为什么？

2、读读书上的词语：

爸爸、妈妈、我。

3、谁能用“爸、妈、我”三个生字组词。

4、谁能用上这些词语说一句话。

六、巩固练习

1、翻式活动卡片拼读音节。

2、齐读儿歌。

七、作业布置

回家读一个小故事，并从中找出你认识的拼音朋友。

活动目标：

1.让学生学会独立拼读音节，写出词语。

2.能借助拼音自读诗歌，并能当堂背诵。

3.积累关于时间的谚语、名言，懂得珍惜时间。

活动准备：

1.学生课前收集有关时间的名言、格言、谚语。

2.或《小河流过我门前》的教学挂图。

活动过程：

一、读一读

小朋友们，今天，老师带大家去一个风景优美的地方游玩，愿意吗？（出示课文插图或）瞧，你们看到了什么？听到了什么？

1.学生观察后同桌互相说一说，可展开想像。

2.反馈观察的内容。 （如：小河仿佛在歌唱，小朋友在说话等。）

3.学习《小河流过我门前》。( ①自读 ②小组讨论：小河是怎么抓紧时间的.呢？ ③表演读 ④背读)

二、背一背

小朋友们，刚才我们看到小河一分一秒也不停，日日夜夜奔向前，它懂得时间的宝贵。它还给我们带来了几句谚语呢！你们想读吗？

出示：一年之计在于春， 一日之计在于晨。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

1.指生读一读。

2.齐读，质疑解疑。

3.背诵。

4.展示学生收集的名言、格言、谚语。播放歌曲《小溪流水响叮咚》（学生表演唱）。

三、拼一拼，写出词语。

小朋友们，时间像小河流水一去不复返，让我们一块儿珍惜时间，赶紧看看小河要我们做什么吧！

出示： shí iān() qīng zǎ() zhōng

教学目标

1、学会三个声母g kh，能读准音、认清形、并能正确书写。

2、学会准确拼读声母gkh单韵母组成的音节。

3、初步掌握三拼音节的拼读方法。

4、会认四个生字“瓜、果、禾、火”。

教学重难点

1、掌握声母gkh的音、形、书写，及其与单韵母组成的音节的拼读。

2、初步掌握三拼音节的拼读方法。

教学过程

一、导入，创设情境(展示情境，图中背景图，可用CAI，也可用挂图)

今天，我们一块儿去郊外玩玩吧。呀，郊外真美!你们看看，有什么?

二、感知，体验发音部位

1、边诵读情境儿歌，边出示情境图上四小孩。(可用CAI，也可用挂图)四个小画家，一同来作画。小康画蝌蝌，小刚画白鸽，小航画小河，咦，小红画的是什么?你来说一说。

2、师领读儿歌。

三、学习声母g kh的读音

1、出示卡片“g”，声母g，白鸽的'“鸽”读得轻而短。师范读，生跟读，指名读，开火车读，正音。

出示卡片“k”，声母k，蝌蚪的“蝌”读得轻而短。(同上)

出示卡片“h”，声母h，小河的“河”读得轻而短。(同上)(注：若学生基础较好，可让学生教学生，师注意引导，强化发音方法。)

2、游戏巩固：“猜卡片” (1)规则：一人拿声母g k h卡片，手背在身后，另一人猜，左(右)手各拿的是什么卡片，猜对读准则奖励小贴画。(2)可先由教师领玩，再分组自己玩。

四、学习声母gkh的形

1、(利用音形提示图)你有好办法记住声母g k h吗?交流后小结。

(1)和平鸽，橄榄叶，世界和平是心愿。

(2)水草在水中，一只蝌蚪游呀游，二只蝌蚪来碰头。

(3)哗啦啦的小河水，转个弯儿向前流。(注：也鼓励学生用自己的方法记字母形。)

2、指导书写(gkh逐个进行)

(1)引导学习笔顺图，用手指书空。

(2)在书上描红一个。(注：关注写字姿势的培养)

(3)交流观察所得：g(kh)在四线格中的位置

(4)游戏：“进小屋”师范写，指名学生演板。

(5)在书上再描红并书写一个。

五、练读g kh与单韵母组成的二拼音节的拼读

1、学习音节gagegu的拼读。

(1)(出示音节分解式：g—e一ge)通过观察，了解这个音节有组成。学生自己再进行拼读，师提示注意用g轻快地去碰韵母e。

(2)(出示音节gagu)让学生自己拼读音节，与同桌交流。

(3)指名学生演板：gagegu的四声。

(4)分小组练习其四声，分小组展示自学结果。

2、学习“kake ku，hahehu”及四声。(小组学、自学)

3、游戏反馈、巩固：“百宝箱”。规则：各组派人摸“百宝箱”中动物音节卡片，并读。展开小组竞赛，读对加分，可得到动物卡片，并可领读或指挥他人读。评出优胜组。

六、练读二拼音节的音节词

1、练读书中词：gē ge，kě lè，bà hé

(1)请拿“gē”的同学上台引领说词；我说“gē”，唱歌；我说“gē”

读词“gēge”(注意轻声)

(2)出示“可乐”饮料，这是什么?读词“kě lè”，引导学生说句子。

(3)示音节词“bà hé”，读，说说这个游戏。

2、游戏：“聊天室”：边聊天，边读与gkh相关的二拼音节词。

(1)你家的gé bì住着谁?

(2)每天早上我都看见洪山广场有dǎ gǔ的人。

(3)看到你们这么可爱，我会hā hā笑。

(4)今天我摔了一跤，我kū 1e。

(5)我会讲hú li的故事。

(6)我喜欢卡通片里的tù bā gē

七、布置作业：书写练习(在拼音生字本上书写练习)