云房子第二课时教学设计

云房子第二课时教学设计

在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编帮大家整理的云房子第二课时教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、复习引入

昨天，我们初读了第22课——，今天让我们继续学习（引读课题）

2、你瞧！（课件放视频第1自然段）

3、你会读这些云彩上的词吗？（云里填上词语和第一自然段的填空）

小朋友们真能干。

二、新授

1、师：这时，一群小鸟飞过来（屏显：一群小鸟飞过来）

2、它们飞呀飞呀，飞到了我们的教室里，在哪儿呀？（学生挥动翅膀）还有呢？

师：小鸟边飞边说——

（屏显，引读）“哇，这么多白云！我们来造云房子。”

师：看你多开心呀！来给我们读一读。

指名请生读，（评价：开心、快乐、高兴……）齐读。

3、小鸟们可厉害了，不一会儿，云房子造好了（屏显）

4、我们赶紧去参观参观小鸟们的云房子吧。

把书打开p133，找一找小鸟们都造了哪些云房子？用横线把句子画下来，再把你最喜欢的云房子多读几遍

5、小鸟造了哪些云房子？找到的人举手。汇报：（师：“好样的，老师也找到了”分别屏显）

6、这么多云房子你最喜欢哪一幢？（先让学生说，再出示图片）

（1）大冬瓜

大冬瓜是什么样子？还要傻傻地横着，多可爱啊！

谁来读？

谁也喜欢这幢的？（指名读）

评价：真可爱！

男生读。

（2）花儿（为什么喜欢这幢？）

指读

师评价：玫瑰花房子，茉莉花房子，百合花房子……

女生读

（注意）如果学生读得不美，评价：老师感到一点点美了。

（3）很高的大楼房

师做动作评价：（这么高……高的老师都够不着了。）

指读

（注意）如果突出了“大”，可用比较的方式培养学生语感

“比一比，谁的房子高？”

（4）很宽的大礼堂

多宽？边读边做动作

（5）一点点小的

全班手比划

6、指图说：这些云房子多有意思啊！（老师语调高低不同，给学生作示范）有很高很宽的，也有一点点小的；有傻傻地横着的，也有美美地开着的。老师每一幢都想去参观，你们呢？那好，我们再去仔细欣赏欣赏吧！（屏显第2自然段重点句：“不一会儿……”）

师：一起读。

7、这么美的云房子，咱们把小脑袋当成照相机把它拍下来好吗？

（试背）师可以引背

齐背

8、出现这么多白云，可是，只介绍了5幢云房子，你想想看还有什么样的云房子呢？

9、你能像书上那样说一说吗？

指名2个人说。

把刚刚老师发下去的练习拿出来画一画，填一填。

9、小结：（出示）真是（）的云房子！

说的好的全班一起说。

（千变万化，让人眼花缭乱……）

10、云房子造好了，小鸟们——（开心极了。它们从……）

一边飞，一边叫着——（屏显：“叽叽喳喳叽叽喳。你到……”）

师：听，小鸟叫得多欢呀！（老师找最开心的小鸟）

小百灵，你在说什么呢？

小黄莺，你在干什么？

11、大家玩得多开心呀！真是一群快乐的小鸟，

忽然——发生了一件什么事？谁来告诉大家？（屏显第5自然段）

师：云房子忽然不见了，你觉得奇怪吗？你觉得遗憾吗？我们一起来读一读。

12、云房子没有了，没有了，为什么有两个“没有了”？

不过，不要紧。现在的天空……爸爸妈妈带你洗衣服，洗过的衣服上面还有泥巴灰尘吗？我们说衣服被洗干净了，现在的天空？（出示整张图片）只剩下一个——，和一片——《云房子》

小鸟们你看着这样的天空想说什么呢？

13、美吗？谁要读。（师手举高）一起读

（评价：老师看到小朋友们都笑起来了……）

14、过渡：雨过天晴，天上的白云千姿百态，多美呀！风吹云散，明净的天空也很美！让我们捧起书，再美美地感受云房子。（配乐）

过渡：昨天还有四个生字没有写。

三、教学生字“样、阵、净、洗”

1、看笔顺。

2、想结构

3、想具体笔画的位置。

4、提醒易错的地方。

5、描红

五、拓展积累

１、小朋友们，大自然中有许多许多的事物等着我们去发现，去想象。今后，我们可要做个有心人，事事多注意观察，你一定能发现属于你的奥秘。

【设计理念】

引导小学生学会学习。以自读自悟，自主参与，自主评议，合作学习来突出学生的主体地位，给学生多一些思考的时间，多一些活动的空间，多一些自我表现或交流的机会，多一些尝试成功的体验，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练，力求两者的和谐统一。

【设计特色】

以学生扮演的小鸟活动为整个课堂线索，用他们的眼光观察雨后天空的变化与美丽。

【设计目标】

知识目标：正确、流利、有感情的朗读课文。

情感目标：让学生了解雨后的天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

能力目标：培养学生语文综合表达能力，自主创造能力和群体合作能力。

【设计重点】

指导学生理解和朗读第二自然段，并进行段落中句式的说话模仿训练达到知识的迁移。

【设计过程】

一、引入美

1、齐读第一自然段

2、师：小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在了天上。（出示挂图）

3、演小鸟。师：哇！这么多白云，这时候，谁也飞来凑热闹了？（小鸟）小鸟在哪儿呢？哦，在这里，在这里，还有小鸟吗？（戴头饰）

4、指导朗读小鸟的话。师：哇！这么多小鸟， 这下天空更热闹了，小鸟们，你们看到这么多的白云，心情怎么样？（高兴，惊讶）听，小鸟们说：“哇，这么白云”（师出示句子图生情不自禁的读）

师：小鸟们，你们看到这么多白云，最想干嘛呢？“我们来造云房子”（师出示句子图）来，让老师听听，哪只小鸟最想来造云房子？（指名读、齐读）

二、感受美

1、小组合作造 ……此处隐藏3231个字…… 上节课，我们认识了不少词语朋友，谁来和他们打声招呼？

作客 玩耍 来不及

忽然 干净 一阵风

呼啦啦 笑眯眯 水汪汪

1、谁来读这三个词语宝宝？----我们要注意“耍”的读音，它是一个三拼音节，要读准小朋友们一读。你读得很准确，“玩耍”的“耍”要读准，小朋友们一起读。真棒，咱们一起读。 听出问题了吗？（举手动作）----你的耳朵真灵。

2、谁认识这三个词语？-----这儿的三个生字，“然”和“阵”是前鼻音，“净”是后鼻音。谁再来读一读这三个词语？

3、小朋友们，自己读一读，想想这些词语的意思，能读得更好吗？大家来试试？

下面啊，我们来开火车读，我的火车往哪儿开？------我的火车往这儿开。---火车火车拐个弯。

4、 小朋友，词语学得真棒，相信你们的课文能学得更好，现在就让我们再次走近这群小鸟，一起到云房子里去逛逛？

打开课本，自己轻声地读一读课文，想一想小鸟们造出了哪些美丽的云房子呀？

二、学习1、2小节

1、 挂图、指图：瞧！夏天的午后，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在了天上。这么美的云宝宝把一群小鸟也吸引过来了。

-------小朋友都来做一做快乐的小鸟。

-------呀！我们教室里飞来了这么多小鸟，这下子可热闹了！

小鸟们看到这么美的云宝宝，你们想说些什么呀？--看来你非常喜欢这些云宝宝。

你也非常开心。

你和课文中的小鸟想到一块儿了。

2、 课文中的小鸟看到这么多白云，说了些什么？自己读一读，找一找，用笔画一画。（指名---找得真准‖谁有不同意见？）------出示

谁再来读读这句话。（2、3）----1我还没有感觉到多、高兴呀？你能不能再来读一遍？谁再来读。

2这个“哇”该怎么读，让我们感觉到小鸟看到云房子非常---惊喜。

3听出你迫不及待的想造云房子了！

4听出你的确很高兴了，你瞧，句子中用了一个感叹号呢！咱们一起来读一读。

3、 小鸟们迫不及待地想要造云房子，他们心灵手巧，说干就干，他们都造了哪些房子？

（出示句子）小朋友们自己读一读。

云房子真可爱！这各式各样的云房子里，你最喜欢哪座云房子呢？为什么？可以读出你的喜欢来吗？（你能把你的喜欢读出来吗？）-----还有什么样的云房子呀？

生：大冬瓜。（贴图）

师：为什么？

1生：很可爱！

师：你能把你的喜欢读出来吗？

师评：像大冬瓜那样傻傻地横着，胖乎乎的多可爱呀！多有趣啊！你再来读一遍。

我听出来了，你非常喜欢这座云房子。（谁还能像他这样读吗？／大家能像他这样读吗？）---不错，有进步。

2生：花儿

师：贴图，看这云房子多像一朵美美地开着的花儿呀！你们喜欢吗？谁来读读这句话。

师评：这么美的云房子，也要读得美美的。谁来读？

我仿佛看到了这座云房子，像花儿一样美美地开着，我们一起读。

3你加上动作来读读看。 谁读得比他更宽？

4谁读得比他更宽？ 你加上动作读读看。

5有多小？----咱们用手比划一下。

----小鸟一个人住在里面一定很舒服，很高兴，谁能读出来？------这房子可小了，只能住进一只小麻雀。你愿意再来读一遍吗？

----这种房子适合小个子的小鸟住，是不是？请第一排的小朋友一起来读一读。

4、 多美的云房子啊，能连起来读一读吗？----小朋友们可以选择自己喜欢的方式，可以和同座合作读，也可以带上动作读，还可以一边想象一边读。---如果能让这些美丽云房子住在你心里就更好了！

指名读：谁愿意为大家读一读？-----你还加上了动作。多美的云房子啊！小鸟们都喜欢，我们也被吸引住了。来我们加上动作一起来美美的读。

5、这么美的云房子，小朋友想不想把它们永远记在脑海里？（出示：不一会儿，云房子造好了：有的像...有的像....有...有....也有....）

---自己先试背。

---指名背-----你真棒，一会儿功夫就记住了。

------会背的小朋友我们一起来背，不会背的可以看着书本。

------小朋友背得真棒，夸夸自己。

6、云房子这么有趣、可爱，你们想不想有一幢属于自己的云房子？和你的小伙伴展开想象，造造你自己的云房子吧。-------自由讨论-------2、3个------评价：你能把你的云房子盖得更美些吗？

------出示：我的云房子造好了，有的....有的....有的......（2个）谁能把这句话说完整。------你们造的云房子真是各式各样，你们真棒！

（我的云房子造好了，有的像圆圆的大苹果，有的像可爱的小白兔，还有的像雪白的大白鸽。）

三、学习3、4

1、 云房子造好了，小鸟们快住进去吧！舒服吗？你想（和其它小鸟）说点什么？

想请别的小鸟一起住吗？想请哪知小鸟呢？怎么请呀？

------打招呼要热情一点。

还可以加上动作。

你们在房子里玩些什么呀？

你真热情，把玩的内容都说出来了。

2、小鸟们你们作客、玩耍开心吗？那就带着开心的心情，自己读一读3、4小节吧！---谁来读一读？2-----他读得怎么样？评一评。‖我们一起开心地读好3、4小节。

评：老师觉得大家还不够开心，能再开心一点吗？

二、学习5、6

1、 正当小鸟们玩得开心的时候，忽然------呼啦啦吹来一阵风，（把云摘下来）

引读：咦？......

2、小鸟们，你们的心里......？-------奇怪、着急、难过

请带着各自的心情咱们一起读读第五自然段。

3、小鸟们不要难过，不要着急，看！新的美景出现在你的眼前了

---------指图：你看到了什么？

---------小鸟们，现在你们还难过吗？有云房子的天空很美，没有云房子的天空也很美，因为蓝天就是小鸟的家。让我们开开心心地读好最后一个小节。

三、写字

小朋友们，跟着小鸟们一起造云房子，看到了这么多美丽的云房子，还美美地读了课文，多开心啊！我们还要学习3个生字。

---------出示：耍（要） 阵 然

---------比较-----一起来写一写，范写，书空。

--------在习字册上写，两遍。（提醒姿势，奖励写字星。）

四、总结、布置作业

今天，我们一起学习了《云》，云房子很美丽，我们很喜欢，课后能试着背一背就更好了！

请同学们：

1.完成习字册

2、背一背课文。