认识钟表教学设计

时间:2024-08-16 06:56:07
2022认识钟表教学设计

2022认识钟表教学设计

作为一名教师,时常需要编写教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。一份好的教学设计是什么样子的呢?以下是小编整理的2022认识钟表教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

2022认识钟表教学设计1

教学内容:

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第84~85页 教材分析:

本单元主要是使学生结合自己的生活实际学会看整时,初步认识钟面上的时针和分针,主要是认识钟面上的整时数,先让学生认识时针和分针,再认识钟表(包括电子表)表面上的整时数。

学情分析:

钟表在日常生活中经常接触,在我们的日常生活中处处都离不开时间的知识。学生在生活中已潜移默化地感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级的学生在学前教育阶段,已初步认识了钟面,所以这节课的内容对学生来说并不陌生。

教学目标:

知识与技能:

1、结合生活经验,认识钟面,认识时针和分针,学会看整时。

2、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。

过程与方法:

1、通过观察、拨表针等实践活动,让学生体验数学与日常生活的密切联系,体会到学习数学的乐趣;提高学习数学的乐趣,建立学好数学的信念。

2、通过操作、观察、分析、推理等活动,培养学生主动参与探究的精神。

3、能用所学知识,合理安排自己的时间,做时间的主人。

情感、态度与价值观:

使学生初步建立时间观念,教育学生要从小养成珍惜和遵守时间 的好习惯。

教学重点:正确读写钟表上的整时。

教学难点:正确迅速说出或拨出钟面上的时间。

教具准备:钟面模型、闹钟、电子表。

学具准备:学具钟

教法:情境教学法

学法:自主探究

教学过程:

一、创设情境,生成问题

1、小朋友们,时光老人给我们出了一个谜语:滴答滴答,滴答滴答··会走路没有退,会说话没有嘴,它会告诉我们什么时候起床,什么时候睡觉。

2、猜一猜,我是谁?

3、钟有什么作用呢?你在哪里见过钟?(学生自由回答)今天这节课咱们就一起来认识钟表 (板书:认识钟表)

二、学习新知

1、初步认识钟面

(1)、出示钟面,观察钟面表面:你能说出钟面上有什么吗?

(2)学生交流,反馈:(板书)

钟面:① 有1~12个数字。

② 有2根针,长针和短针。

引导说出时针和分针及它们的不同。分针长、时针短,(我是分针细又长,我是时针短又胖)

2、认识整时

(1)学看整时刻 (利用教材的第一幅图) 师:这是几时?此时分针指着几?时针指着几?(指名回答)

(黑板上同时出示三个钟面)请小朋友们仔细观察,比较一下,这几个钟面有什么相同的地方?有什么不同的地方?(或者是长针指到几,短针又指到几)

师生共同小结:分针指向12,时针指向几,就是几时。(一起来说一说)(板书)

师:这会是个认整时的小窍门吗?咱们一起来试验一下吧。我拨一个时间,请你读出来好吗?

(师拨钟2时,10时,12时,学生读出钟面上的时刻。)

过渡:哇,看来这真的是个小窍门!咱们再一起跟着老师用心地说一说。

(2)认识整时的'电子表示法

师问:“你知道8时在电子表上怎么表示吗?”当学生说出以后,再出示8:00,验证学生的说法。

思考:3时和6时在电子表上的表示方法并在练习本上写出来,指名板书3:00和6:00。

3、练习

师:小明是一个非常遵守时间的好孩子,他把自己一天都安排得紧紧有条的,让我们一起去看看好孩子小明是怎么安排自己的一天。

师:请看85页第一幅,小明几时在做什么?、(在黑板上写出第一个)

师:剩下的五幅图片,请小朋友自已看清小明几时在做什么,时刻写在相应图片的横线上。(学生独立填写,教师巡视。)

师:谁能完整地说一说,小明这一天,几时在做什么?

师:像这样有规律的学习和生活,会让我们身体更结实、学习更优秀。让我们向小明学习,

二、课堂小结

师:同学们,这节课我们认识了钟表就可以有效地管理时间。只要我们管理好了时间,那我们在相同的时间里就能做更多的事。老师希望你们做一个爱惜时间的好孩子。

《认识钟表》教学反思

时间对于学生来说既熟悉又陌生,熟悉是因为他们的生活、学习离不开时间,陌生是他们认时间、看钟表的方法是零碎的、不具体的,这就需要在老师的指导

下,提升概括科学地认钟表的方法。因此我在设计本课时遵循以学生为主体,引导他们观察、比较、动手操作、合作探究大胆表达,在主体探究中学会认钟表的方法。通过实际教学,感触颇深,反思如下:

成功之处:

抓住学生年龄特征,整节课以玩为主线,把教学内容清晰有趣的串了起来。充分利用好学具,调动学生多种感官参与学习。课中让学生亲自动手拨学具,为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会,激发了学生的参与意识和积极性,同时又培养了学生动手实践 能力。让学生在实际中运用所学知识,密切联系实际。体现数学来源于生活,生活离不开数学。注重学生数学学习与现实生活的联系,教学中注意创设生活情境,使数学更贴近学生。

不足之处:

学生对于特殊的时间如:6时、12时掌握得还是不够扎实,本堂课的难点未突破。

学生会看钟表认时间,但根据时间拨出相应的钟表就有难度了。由于学生不是经常训练操作实践的活动,所以在操作的过程中,学生不是很听老师的指挥,在活动中,学生的合作意识较差,从动手操作到自主探索到用语言文学表达出来,学生都无所适从。所以,在今后的教学中,应培养学生良好的学习习惯,注重培养学生的实践操作能力,培养学生的观察能力和语言表达能力。

反思:

学习钟表不仅是静止的图片,也要会认识真实生活中的钟表,这就需要平时生活中的多观察,多练习了。想让孩子真正掌握,还需课后的大量实践。在教学中,仅仅教会学生书本的知识是远远不够的,让学生在学习书本知识的同时,能

感受到数学的魅力,热爱数学,主动学习数学!

2022认识钟表教学设计2

【教学内容】

教科书第78页例3。

【教学目标】

1认识大约几时,会整时、几时30分、大约几时描述一天的时间。

2体会时间在生活中的应价值,从中获得价 ……此处隐藏23725个字……人站成一排,教师举起钟面让坐着的同学们看钟上的时间一起大声报时,如“早上6点”,站着的同学们就做起床动作。依此方法继续游戏(早上8点上同学们园,下午5点离园晚上9点睡觉等,结合日常生活中生活作息对比,加强同学们更好的认识钟表)

(2)第二组:按要求拨钟。

两名同学们一组,一名同学们任意出示整点的电子钟卡片,另一同学们用学具时钟拨出相应的时间,然后互换角色,继续游戏。

(3)趣味游戏“我说你拨”

结合日常生活作息时间拨出整点,小组中的同学们相互检查是否正确,并说一说时针、分针指向的数字,每组推举1位代表进行比赛,看谁拨得又对又快。

五、帮助同学们理解钟表的功能,培养同学们爱惜时间的好习惯

1、你们家里有钟表吗?你还在什么地方看见过钟表?为什么那么多的地方都要用到钟表呢?

2、总结:钟表是计时工具,它可以告诉人们现在的时间,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯。

同学们认识了钟表,就可以按时起床、按时上学了。时间过去了就不会回来了,同学们,我们一定要珍惜时间、爱惜时间,记住了吗?

教案总结:

一、钟表是我们生活中常见的日常生活用品,通过“认识钟表”这个科学活动,我发现同学们对时钟的兴趣很浓。

二、为使同学们更主动地参与到活动中,彻底发挥家长的积极作用,让同学们对钟表有初步的了解,并让同学们制作钟表,为教学提供便利条件。为提高同学们学习的兴趣,我利用课件教学,使同学们在保持兴趣的同时更直观、更主动地去掌握教学目的。

三、在活动过程中我采用了探索操作法、观察法、游戏法、说学法等几种教学方法。同学们在积极主动地探究过程中能力得到了提高,激发了他们探究事物的兴趣,也培养了同学们的观察力和动手操作能力。

2022认识钟表教学设计15

教学内容:人教版小学一年级数学上册第七单元《认识钟表》。(84-85页)认识整时。

教学目标:

1、学生初步认识钟面,学会看钟表上的整时,会用两种表示法表示整时。

2、通过观察、操作、讨论、交流等活动,培养学生合作意识。

3、学生能够初步建立时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

4、培养学生的观察能力,用所学的知识合理安排自己的时间,让学生感受数学与生活的联系,体验学数学、用数学的乐趣。

教学重点:掌握看整时的方法。

  教学难点:会用两种表示法表示整时。

教具准备:课件、钟面一个。

学具准备:学具钟。

教学过程:

一、创设情境,谜语导入

同学们,你们喜欢猜谜语吗(喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜:滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒……会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们,什么时候起,什么时候睡。

(闹钟或钟表)同学们真聪明,听到闹钟响,就要马上起床,不能睡懒觉,我们要遵守时间、珍惜时间。

钟表是我们日常生活中必不可少的东西,钟表的设计也越来越漂亮。现在我们就一起去看一看钟表吧!请同学们边看边想想钟表有什么作用。

课件演示。生看大大小小、五颜六色各种各样的钟表。

这些钟表漂亮吗?这么漂亮的钟表究竟有什么作用呢?(①可以告诉我们现在是什么时间了。②它可以告诉我们什么时候起床。什么时候该睡觉了。③它可以告诉我们什么时候该上学了。)

钟表有这么多的作用,我们必须先认识它,才能使用它。今天,我们就一起来认识钟表。(板书课题:认识钟表)

二、探究新知

1、初步认识钟表。

课件演示,请同学们认真观察钟面,你发现钟面上有什么?

汇报交流:①形状是圆形的、方形的等。②有12个数字,有12个大格。③有2根针,一根又细又长,一根又短又粗。

同学们观察得很认真,钟面上的部件都被大家找出来了。现在请同学们看这个钟面。(介绍钟面)

小结:通过观察我们发现,时钟是按照顺时针的方向转的,我们还发现,钟面上有12个数字,把钟面分成12格,又细又长的针叫分针,又短又粗的叫时针。

板书:时针、分针。

小朋友们真聪明,一下子就知道了钟面的组成。可是,你们认识时间吗?(认识)看来同学们不仅聪明,还有一定的知识呢。现在我们就试着认一认下面这幅图上的时间。

2、认识钟面上的整时。

(1)(课件出示84页情景图)请同学们观察这幅图,谁能说一说这是什么时间?图上的人在做什么?

(这是早上7点,妈妈在叫孩子起床。)

这个情景是不是很熟悉啊?每天都发生在你们的身上啊?我们应该养成早睡早起的好习惯。

引导:7点在书面上表示叫7时。

谁能说一说7时的.时候时针和分针分别指着几?

(时针指着7,分针指着12。)

(2)请同学们再用刚才的方法,说一说:下面3个钟面上的时间。

生先说时间,师再引导说:8时的时针和分针分别指向几?3时的时针和分针分别指向几?6时的时针和分针分别指向几?

(3)小结方法:

再观察钟面,通过观察你们又有什么新发现吗

( ①这几个都是整时。②分针都指向12。)

谁能用一句话说一说:整时的时候,时针和分针分别指向几

小结:整时的时候,分针指向12,时针指向几就是几时。

(4)时间表示法

同学们,请你们在认真观察刚才的三幅图是怎样表示时间的

小结:时间有2种表示法:

第一种是普通计时法,即“数字”加上“时”字,几时就写几。如:7时、12时、4时。

第二种是电子计时法,1个数字加上“:”再写两0(通常电子表和电视屏幕上会使这种表示方法)。如:7:00 1:00 4:00

8时用电子表示法是8:00,8:00这种表示时间的方法叫电子表示法。(强调)“:”应写在数字的右下角。

小结:用电子表示法表示整时,冒号的右边是两个0,左边是几就是几时。

8时、3时、6时用电子表示法来表示应该怎么写呢?谁敢来试一试?学生评价三位同学写得怎么样。

(5)感受时间与生活的联系

当9时、12时、5时的时候,你一般在干什么?

上课能不能迟到?(遵守时间)

12时吃饭,吃饭能不能挑食?(营养搭配)

做作业时能不能拖拖拉拉?(珍惜时间、养成良好的生活和学习习惯。)

三、巩固应用,内化提高

1、连线:找朋友(课件出示)

今天,钟表王国里的钟表们聚集在一起,想找与自己时间相同的钟表作朋友,同学们愿意帮这个忙吗?

2、过1小时是几时?(课件出示)

四、分享收获

1、今天你学到了什么?上了这节课,你有什么话要对大家说?

2、作业:85页做一做:小明的一天。

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