《猫》教学设计

时间:2024-08-17 10:46:11
《猫》教学设计15篇

《猫》教学设计15篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常会被要求编写教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是小编为大家收集的《猫》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

《猫》教学设计1

教学目标:

1、感知课文内容,体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。

2、体验、探究小说主题的多义性。

3、品味细节描写。

教学的重点:

体验、探究小说主题的多义性。

教学方法:朗读法,谈话法,讨论法

教具:多媒体

教学过程:

预习要求:1、学生自读课文,解决生字词。

2、学生朗读,勾画猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句,理解作品内容。

一、导入

1、同学们,今天让我们一起来聆听一段生动感人的养猫的故事,来体验一种发人深省的养猫的经历,让我们走进郑振铎的小说《猫》。(出示课件——猫)

2、预习检测

全文共写了几只猫?重点写的是哪一只?

二、理解

1、作品中所描述的猫,你最喜欢哪一只,为什么?请用这样的句式说话:

我喜欢第___只猫,因为它_______,看________________(文中具体表现这一特点的细节描写)。

大家喜欢的基本上都是前两只,不喜欢第三只,为什么呢?第三只猫是怎样一只猫呢?我们来看看。

2、阅读写第三只猫的段落,勾画相关语句,用“这是一只——的猫,你看——”的句式说话。

(可怜——来得可怜,活得可怜,去得可怜。)

3、这三只猫的结局是怎样的?在文中找出这句话,体会它在结构上的作用。(亡失——总领全文)

——关于猫的悲剧。

三、体验

1、第三只猫为什么不招人喜欢?如果是养第一或第二只猫时芙蓉鸟被咬死了,我可能会怎么样?(各抒己见)

(个性需要自我完善,才能避免不幸。

学生自拟格言:A努力完善自我!B弱小就要挨打!C努力拼搏,奋发向上。D你想得到幸福吗?唯一的方法就是努力。)

——关于性格的悲剧。

2、猫的悲剧仅仅是因为性格吗?作者对这三只不同的猫的亡失又是怎样的态度呢?(朗读指导——读出感情)。为什么“我”对于第三猫的亡失,比以前的两只猫的亡失,更难过得多?哪些语句表达了这种难过之情?(齐读,品味难过之情,引导出“愧疚”)(第三只猫的死责任在“我”。“我”的主观臆断,断定鸟是它咬死的,暴怒之下“我”用木棒打它,它受到冤苦无处辩诉,最后死在邻家屋檐上。“我”认为是“我”把它害死的.,而且这个过失是无法补救的。)凡事不能单凭印象,主观臆断,更重要的是弄清事实;对人对事不存偏见私心,要宽容、要仁爱,要同情弱小者。

——关于愧疚的文章。(只是对第三只猫感到愧疚吗?我到底爱前两只猫吗?)

四、探究

1、为什么要写一篇关于猫的小说呢?仅仅是要表达对猫的愧疚之情吗?(插入作者及作者的创作理念。)

郑振铎:现代作家、学者、翻译家。福建省长乐县1920年底,与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会,是我国新文化运动的积极倡导者。曾创办我国最早的儿童刊物《儿童世界》,并主编《小说月报》

五四前后,科学、民主、自由、平等、人道主义、个性解放等思想已经传入中国,郑振铎勇于接受新思想、新观念,并身体力行。

他以一位正直作家的良心,以热烈、真挚的情感,纯朴、坦率的童心努力探讨人生的真谛。他说“文艺的对象,应该是被侮辱被践踏的血和泪”。

猫——小人物

——关于小人物的悲剧。

2、小人物可以逃脱自己的悲剧吗?猫逃了吗?

——关于社会的悲剧。

3、小结:这些对作品深层次的感悟,其实就是作品的主题。有许多作品,从不同角度看,对主题会有不同的理解,这就是所谓主题的多义性。

五、升华

课堂结语:同学们,我们读郑振铎的《猫》会有这样的感慨:这哪里是在写猫呢?分明是一幕世态人情的写真!那渗透在字里行间的一种真情,一种感人肺腑的力量,就是文学作品艺术上的美的体现。请关爱生活中的“可怜猫”!

《猫》教学设计2

一、导学目标:

1、了解作者及作品,识记生字、词语。

2、品读探究课文内容,理解文章的主旨。(重点)

3、品味作者朴实深邃的语言背后所蕴含的情感。(难点)

二、导学引领,自主学习

(一)基本知识学习

1、查阅资料,简介作者

2、记住“读一读,写一写”词语的读音、写法、意思。

3、朗读课文,初步触摸不同的猫

①朗读课文,组内任选一部分最能打动你的段落来读。

②初读课文后,完成下列任务:

A、在文中标出猫的来历、外形、性情、地位、结局的语句,理解作品内容

B、填空:读第只猫,我看到了一只的猫(所填词语应该符合课文的意思,并能在文中找到依据)

C、按时间顺序将围绕着猫发生的故事组成一串,构成一段家庭养猫的悲剧史。

得猫—养猫—()—再()—再()—再()—复()—复()—复()

(二)难点突破

1、快速浏览课文,说说第三只猫与前两只猫的区别,为什么“我”对于第三只猫的死比前两只猫的亡失“更难过的多”?(根据前面勾画的猫的来历、外形、性情、地位、结局来比较)

2、细读课文,重点阅读第三只猫

按照理解填空:再读第三只猫,我读出一只的猫。(思考角度:①大家对第三只猫的态度是怎样的?②与前两只猫相比有什么不同?③不写前两只猫,行吗?)

3、精读课文,体会情感

①找出自己认为作者情感浓厚的句子,体会“我”的'感情

按照理解填充句式“读,我体会到”。

②学生朗读,小组同学评价(教师课堂指导朗读)

(三)学法指导

抓住故事情节和写作对象的特征来体会作者的思想感情。

(四)困惑所在:

三、组内合作,收获分享

(1)我们组讲解的问题是:

(2)我们组讲解的思路是:

(3)讲解中需要强调的关键点和重难点是:

四、课前热身,自我完善:

1、给加点字注音:

郑振铎()涩()怂恿()

怅然()蜷伏()惩戒()

2、课文结构严谨,首尾呼应,请找出这两个句子是

3、重点读“我心 ……此处隐藏15138个字……生知道在日常生活中要谨防那些心术不正的人。初步了解鲁迅其人。

【教学重点】

有感情地朗读课文,能把文中关于猫的故事讲给大家听。

【教学难点】

继续巩固学生的质疑问难的习惯,理解课文所包含的道理。

【教学过程】

一、联系生活、激发情趣,引出课题。

1、由课外知识引入课题。

⑴ 出示:猫 老虎

⑵ 请学生说说他们眼中的猫和老虎。

⑶ 补充课题:猫是老虎的先生(先生就是老师、师傅的意思。)

2、读课题,你想知道什么?

3、自由朗读课文,(边读边进行小组学习)

⑴ 四人小组学习生字。

⑵ 交流:“侥”、“瑟”的.读音指导;“覆”的结构笔画指导。

⑶ 指名朗读生字。

二、朗读感受

1、初读课文,说说你明白了什么?

⑴ 自由朗读课文。

⑵ 交流感受。(注意进行说话训练)

2、再读课文,思考:你有什么不懂的地方?(动笔圈画)

⑴ 轻声朗读课文。 ⑵ 交流。(注意进行说话训练)

3、读通课文,解决问题。

⑴ 分节朗读课文。 ⑵解决字词方面的问题。

⑶解决句子方面的问题。 ⑷解决课文内容的问题。

三、积累语言材料。

1、朗读记诵课文第二小节。

2、完成课后练习2,把文中有关猫的故事记住,并有声有色地讲给大家听。

3、根据注释,让大家了解作者鲁迅。

四、知识能力的迁移。

1、完成课后练习“词句活动室”的第一题。

2、试着完成课后练习“词句活动室”的第二题。

3、根据课后注释制作资料卡。

五、拓展阅读、丰富想象。

1、给课文换题目。

2、续编故事。

《猫》教学设计15

教学目标:

在进一步体验多种玩球方法的基础上,尝试快跑追球的动作,提高幼儿身体协调性与灵敏性。

教学重点:

学习快跑追球

教学难点:

在活动中幼儿自我调节

活动准备:

1、经验准备:进行了一系列的玩球活动,尝试、学习过多种玩球方法

2、活动器械:篮球若干;辅助材料若干

3、其他:音乐及录音机、保育框……

【教学过程与指导】

一、调动身心

身体活动:听着音乐做模仿做小猫的动作。(提醒幼儿找空的地方,分散站)

二、自由练习

小结:刚才我们都活动了身体,现在大猫带你们去玩球,玩球的方法和别人不一样。好!小猫去拿球,拿好球找空的地方玩。注意啊!要玩的和别人不一样。

双手拍双球、用脚玩球、抛接球、滚球、拍球套圈、借助器械玩球、夹球跳、左右侧移动拨球、跨下拍球、互相滚接两个球

1、自由探索:

1)幼儿用各种方法玩球,教师随机观察:是否有人挤在一起;活动起来了吗;引导幼儿玩球;和孩子一起玩;引导幼儿说出把球当作老鼠;是否有幼儿运用辅助器械玩球;花式拍球;抛接球;用脚玩球;快跑追球。(口头确定示范的幼儿)

2)集体分享交流各种玩法(小猫回来,站成两排)

(小猫的本领真大,你是怎么玩球的啊?。)

幼儿演示交流(运用辅助器械玩球—你会用来玩球的,很好)

(左右手交替拍—你是怎么玩的?小猫、小猫它是怎么玩的?想不想试一试,分散一点,开始。哟!你的本领真大)

(拍手抛接球(胡晨雨)—你是怎么接住得啦?幼儿自己说眼睛看着球,双手接住,你真棒)

(用脚玩球—你们看他是怎么玩的?)

(快跑追球—它是把这个球当作小老鼠的,看清楚哦!他是怎么玩的?哟!你真聪明!鼓掌。它是让小老鼠跑起来,抓到以后赶快回来。练抓老鼠的本领。)

三、重点探索与练习:快跑追球

师:小猫长大了,我们一起来学抓老鼠的本领,好,我们在站着这条线上(站成一排),待会儿你们往这个方向滚,那里有轮胎,不过小猫要小心一点,追到老鼠以后从两边回来,不能和别人碰到一起了。

1)幼儿尝试快跑追球

指导要点:活动中多观察、多个别指导,提醒幼儿注意奔跑方向,不要碰撞

任意用各种方法快跑追球,用力滚,追的快;连续的,追到球。

2)集中交流示范,了解活动要领(小猫回来啦)

刚才你们是怎么来抓老鼠的?那只小猫愿意来试一试(肯定幼儿的玩法)

(看仔细哦!——这只小猫是怎么快快抓住老鼠的.?他是一下子滚出去,快快跑,把老鼠追到的。)

(还有哪只小猫愿意来试一试,踢一脚、再踢一脚,他也很快的哦!滚一下、再追、滚一下再追。他的方法跟又不一样的)

(请用力滚的幼儿)这只老鼠怎么跑得那么远的啊?

教师提炼:用力把老鼠滚出去,快快把它追到。

要求:接下来——我们再来一次好吗?(你们可以去试一试其他小朋友的办法,)这次你们的老鼠跑得更快了,小猫要快快抓住它。不过要注意安全,不要和别人碰在一起。不能摔跤!(附加动作)

3)再次分散练习

指导要点:不同的快跑追球的方法、追球速度,及奔跑方向等,提醒幼儿不要碰撞。

四、游戏:快跑追球(小猫们赶快回来了)

小结:嗯,你们的本领真大啊!这么快就把老鼠都抓到了!(你们刚才抓到老鼠了吗?)

1、介绍游戏方法:教师将球用力向四处滚出,幼儿朝着球滚出的方向快跑追球。这次啊,大猫要让你们更难了,我的力气很大,要让你们的老鼠跑得象飞一样。(节奏掌握好,第一个小朋友提醒从两边回来,二,三,接下来速度快。)

2、幼儿游戏:提醒幼儿反应敏捷,有速度的奔跑;鼓励幼儿互相加油。(看看谁现追到球;给他们加油;快点;小心不要撞到哦!)

1、集中:小猫跑的真快,老鼠抓到了吗?大猫也很开心,好我们现在休息一会儿,擦擦汗(有点热了,出汗的小猫可以去擦汗)接下来我们要做游戏了,我是黑猫警长,你们是谁啊?(黑、白猫警士)。我们黑猫、白猫警士来比一比,抓老鼠的本领大。(黑猫警长在站中间)这两只老鼠跑得很快的,比一比黑猫、白猫谁先抓到老鼠回来。(拿好放旗子的筐)第一名拿红旗,第二名拿绿旗。(请2名幼儿示范)我们猫警士都明白了吗?准备,开始!一、二、三)

2、放音乐(游戏节奏放慢,注意团队精神)幼儿游戏。(你们给加油呀;你们刚才快了,再快一点;他们刚才快了,你们要加油哦!;不要输给他们哦!拿红旗、拿绿旗)

3、小结:好!白猫、黑猫过来集合!我们一起来数一数拿到几面红旗,宣布队胜利

4、音乐轻小结:公布比赛结果。下次再做这个游戏的时候,你们要加油了!

五、放松整理部分:放音乐

1、小结:好,今天你们玩得开心吗?

我们小猫把球放好、旗子放好。

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