松鼠教学设计

时间:2024-08-25 06:56:23
松鼠教学设计15篇

松鼠教学设计15篇

作为一名老师,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编帮大家整理的松鼠教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

松鼠教学设计1

【教材分析】

《松鼠》是一篇文艺性说明文(又称科学小品),作者是法国著名博物学家、作家布封。课文兼具说明的准确性与描写的形象性一体,先从总体入手,介绍松鼠漂亮的外形特点,然后具体、生动地介绍了松鼠“乖巧、驯良”的生活习性,最后简洁介绍松鼠的繁殖特点。

本文作为前一篇说明文《太阳》的延伸与发展,在表达方法、语言风格等方面与《太阳》截然不同。从表达方法来看,《太阳》是一篇科普性说明文,为了说明抽象的“太阳”,分别运用了列数字、作比较、打比方的等说明方法;而《松鼠》一文侧重于直接描述,适当采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物。从语言风格来看,《太阳》一文语言平实;而《松鼠》的语言生动活泼,曼妙多姿,引人入胜,极具文学色彩。

学习本文,让学生在熟读课文的基础上,掌握提取与处理主要信息的能力,了解作者是从哪几个方面介绍松鼠的,体会作者对松鼠的喜爱之情。在引导学生自主阅读,与文本对话之中,懂得围绕事物的主要特点,用上恰当的说明方法,学习分段介绍事物的方法。

【教学目标】

1.认识10个生字,正确读写“松鼠、驯良、杏仁、榛子、橡栗、玲珑、光滑、惹恼、编扎、狭窄、遮蔽”等词语。

2.正确流利朗读课文,了解松鼠的习性特点,感受作者对松鼠的喜爱之情;默读课文,把从课文中获得的松鼠的信息分条写下来。

3.感受课文中生动、形象的描写,了解比喻、拟人等说明方法。能仿照课文第4自然段按顺序说明的方法,恰当使用动词,写一段话,表达出对动物由衷的喜爱之情。

【教学重难点】

1.默读课文,从课文中获得的松鼠的信息分条写下来。

2.感受课文中生动、形象的描写,了解比喻、拟人等说明方法。能仿照课文第4自然段写一段话。

【教学准备】

教师准备:教学课件

学生准备:

1.预习课文,圈画出生字词语。

2.课前选择一种动物的活动进行观察。(蚂蚁搬家、喜鹊筑巢、小鸡啄米)

【教学过程】

一、认识作者,揭示课题

同学们,丰富多彩的大自然有很多人类的朋友。

(出示课件)展示动物图片,图片上对应出示以下语句:

“温和憨厚的大象”

“相亲相爱的鸽子夫妇”

“英勇忠义的马战士”

“像仆人一样忠心耿耿的狗”

“不分黑白勤劳工作的啄木鸟”。

喜欢这些描述动物的词句吗?这些有趣的描述都出自这位作家之手。

(出示简介)布封:法国博物学家、作家。贵族家庭出身,从小爱好自然科学。他用毕生精力经营皇家花园,并用40年时间写成36卷巨册的《自然史》。在他的作品中,惯常用人性化的笔触描摹动物。

(画面定格)在布封的笔下,小松鼠是怎样的呢?我们去欣赏一下。(板书课题:松鼠,强调“鼠”字书写时注意上面的“臼”第一笔是撇,第三笔是横折,中间两短横。下面部件中四点方向一致。)

【设计意图:本文的最大语言风格就是生动形象,图片的直观加上语言的饶有趣味,紧紧吸引学生的视线,让学生带着“布封笔下的小松鼠是怎样的呢?”这样的阅读期待走进文本,不着痕迹地将关注点落实到语言文字风格上,既是本课的目标,又调动了学生的读书兴趣。】

二、初读课文,整体感知

1.自由读课文,要求:

⑴把课文读得正确、流利。标记不会读、不理解的词语。

⑵找出文中最能概括出松鼠特点的一句话,用双横线标记出来。

2.交流自读情况。

⑴读好一组词,发现词语特点。

杏仁榛子榉实橡栗(写松鼠爱吃的食物,借助图片理解)

面容清秀身体矫健四肢轻快敏捷机警玲珑的面孔帽缨形的尾巴(写松鼠的外形特征)

又干净又暖和足够宽敞足够坚实既舒适又安全(写松鼠做窝)

⑵找出一句话,梳理课文结构。

①文中最能概括出松鼠特点的一句话是?

松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯良,很讨人喜欢。

②能不能把这句话改为:松鼠是一种乖巧、驯良,又漂亮的小动物,很讨人喜欢。

不能。因为课文就是按照这样的顺序写的:先写松鼠漂亮→再写松鼠性格乖巧、驯良。相机板书:漂亮乖巧驯良

借助工具书理解“乖巧”:合人心意,机灵,讨人喜欢。“驯良”:和顺善良。

【设计意图:“读好一组词”别有用心,把文中含有生字的词语进行重组,借助图片理解词语,学生学得轻松有趣。一边读词,一边发现词组的特点,因势利导梳理了文章的大致内容。“找出一句话”别具一格,培养学生对文本的整体感受能力,让学生通过颠倒词语,进行判断,达到梳理文章结构的目的。】

三、提取信息,品味语言

在《自然史》最后一篇文章里,布封提出“风格即人”的观点,意思是一个人的作品与人的情感、气质息息相关。布封笔下的松鼠呈现出一种怎样的写作风格?又反映出作者对动物怎样的情感?让我们走进字里行间,好好品析一番吧!

1.出示课文第一句话。齐读。

课文紧紧围绕这句话尽情描绘了小松鼠漂亮、乖巧、驯良。可以说每一处描写都值得好好品味。

2.分组合作,围绕小松鼠某一方面的特点,从文中提取语句,分条写下来。

①漂亮(活泼可爱)的松鼠

预设:

它们面容清秀,眼睛闪闪发光,身体矫健,四肢轻快,非常敏捷,非常机警。(直接描述,摹状貌的说明方法,具体形象地写出了松鼠的外形特点。)

玲珑的小面孔上,衬上一条帽缨形的美丽尾巴,显得格外漂亮。(打比方的`方法,生动有趣,透露出作者由衷的喜爱之情。)

尾巴老是翘起来,一直翘到头上,自己就躲在尾巴底下歇凉。

它们常常直竖着身子坐着,像人们用手一样,用前爪往嘴里松东西吃。

小松鼠的毛是灰褐色的。

②乖巧(机灵讨喜)的松鼠

预设:

松鼠横渡溪流的时候,用一块树皮当作船,用尾巴当作帆和舵。

松鼠十分警觉,只要有人触动松鼠所在的大树,它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下,或者逃到别的树上去。(举例子的方法,具体形象,容易理解松鼠“警觉”的特点,更有说服力。)

松鼠在秋天拾榛子,塞到老树空心的缝隙里,塞得满满的,留到冬天吃。

松鼠的叫声很响亮,比黄鼠狼的叫声还要尖些。(作比较的方法,同类相比,在比较中说明了松鼠叫声的特点。)……此处隐藏17738个字……习

在我们吃的食物中,你们还知道哪些也是征生长在地里的?

松鼠教学设计14

教学目标:

1、引导学生整合课文内容,了解松鼠的特性。

2、品味文中语言的表达之美。

3、体会作者对松鼠的喜爱之情。

教学设想:

1、教学重点:学会整合课文内容。

2、教学难点:品析文章语言的表达之美。

3、教学方法:讨论法

教学过程:

一、揭示课题

这是一篇融知识性、科学性、趣味性于一体的科学小品。

二、热身活动

1、回答两个问题

①说说这篇文章的主要内容(3-5个字)

针对学生进行多层次提问(松鼠的生活习性、松鼠的林中生活)

②下面这组词,让你感受到了什么?

漂亮驯良乖巧清秀矫健轻快敏捷机警

玲珑美丽警觉轻快响亮

提示:一组美词,一组形容词,一组褒义词,一组体现作者喜爱之情的词。

三、训练活动

完成两个练习

(一)、趣说松鼠

要求:细说、简说,从两段或两段以上的文字中整合内容

1、老师举例,比如:松鼠的尾巴老师翘起来,一直翘到头上,身子就在尾巴底下歇凉,过水的时候,用自己的尾巴当做帆和舵。真是既漂亮又能干。

2、学生分组讨论

3、师生双边活动,如四肢、活动地点、松鼠居住的地方、松鼠的吃相、声音、活动的时间、松鼠的.跑跳等

4、示范:松鼠的跑跳

松鼠像鸟类似的住在树上,满树林里跑,从这棵树跑到那棵树,在晴明的夏夜,可以听到松鼠在树上跳着、叫着,总是小跳着前进,有时也连蹦带跳,真是轻快极了。

5、小结:这次训练,让我们多角度的感受到了松鼠,又用轻松的手法了解到了松鼠。

(二)、练习二

品析《松鼠》第二段文字的表达之美。

1、老师举例

比如:炼字之美,一个“衬”字,把松鼠的小面孔和翘尾巴连成一个漂亮的整体,让人对松鼠的外形留下深刻而美好的印象。

2、学生讨论

提示:注意切入的角度

3、师生开始双边活动

4、总结:

①层次美

②描述美它们的面容清秀,眼睛闪闪有光,身体矫健,四肢轻快。

松鼠跑跳轻快极了

③修饰美非常敏捷,非常机警。

玲珑的小面孔,格外漂亮。

尾巴老是翘起来。

④修辞美玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽的尾巴。(比喻)

身子就躲在尾巴底下歇凉。(拟人)

⑤句式美松鼠常常直竖着身子坐着,像人们用手一样,用前爪往嘴里送东西吃,//可以说,松鼠最不像四足兽了。(描述+评价)

⑥情感美它们的面容清秀,眼睛闪闪有光,身体矫健,四肢轻快。

尾巴老是翘起来,身子就躲在尾巴底下歇凉。

5、品析“情感美”的同时,可指导学生的朗读,读出对松鼠的喜爱之情。

四、课内练笔

试从第二段文字的表达之美中选取一两个角度,用简短的文字介绍一个你熟悉的小动物(50个字左右)

五、总结本课

学习活动小结

1、全文分析2、精段品析

松鼠教学设计15

教学目标:

1.正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。

2.朗读课文,了解松鼠的特点。

3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。

流程设计:

一,谈话导入

同学们,今天我们来认识一位新朋友(出示松鼠图片),来,一起喊喊他的名字,一起写写他的名字。

二,展示预习

昨天预习了课文,现在向大家展示一下你的预习情况吧。

你喜欢文中的松鼠吗?为什么?

文中,有一句话概括了松鼠给人留下的整体印象,一起读一下。

什么是驯良?

什么是乖巧?

乖就是……巧就是……这个词通常是形容人的,用在这里,你能体会到什么?

是啊,虽然这是一篇说明性文章,但字里行间也流露出了作者对松鼠的喜爱之情.

三,探究写法

1、探究说明角度

法国博物学家布封,是从哪些角度为我们介绍这位朋友的呢?默读课文,圈点批画:

说明角度,使用方法,表达效果,

小组交流

集体汇报

出示句段

松鼠不像山鼠那样,一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的,只要有人触动一下松鼠所在的大树,它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下,或者逃到别的树上去。松鼠轻快极了,总是小跳着前进,有时也连蹦带跑。它们的爪子是那样锐利,动作是那样敏捷,一棵很光滑的高树,一忽儿就爬上去了。

动作作比较生动、准确

松鼠通常一胎生三四个。小松鼠的毛是灰褐色的,过了冬就换毛,新换的毛比脱落的毛颜色深些。它们用爪子和牙齿梳理全身的毛,身上总是光关溜溜,干干净净的。

繁殖列数字准确说明

它们面容清秀,眼睛闪闪发光,身体矫健,四肢轻快,非常敏捷,非常机警。玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽的尾巴,显得格外漂亮;尾巴老是翘起来,一直翘到头上,身子就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖著身子坐著,像人们用手一样,用前爪往嘴里送东西吃。可以说,松鼠最不像四足兽了。

外形比喻、拟人生动形象,

2、探究表达方法,出示段落

它们面容清秀,眼睛闪闪发光,身体矫健,四肢轻快,非常敏捷,非常机警。玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽的尾巴,显得格外漂亮;尾巴老是翘起来,一直翘到头上,身子就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖著身子坐著,像人们用手一样,用前爪往嘴里送东西吃。可以说,松鼠最不像四足兽了。

松鼠外形给你留下了怎样的印象?哪个句子最能让你感受到它的漂亮?这句话运用了什么手法?

我们通过朗读把松鼠的漂亮给读出来。

3、对比,出示段落

不少人看过象,都说象是很大的`动物。其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。我国发现过一头四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴,人站在它嘴里,举起手来还摸不到它的上腭,四个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很宽敞。

四、拓展运用

如果让你来介绍(说明)一种动物的特点,你可以从哪些方面来介绍?你会用上什么方法?

命题选择:《跑进家来的松鼠》

《小松鼠找花生》

《松鼠》

选材与表达

我家的小狗不但很可爱,而且很忠诚。有一次,……

狗是一种忠诚的动物。……

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